——小学主题信息技术课《传情贺卡》教学案例

　　摘要：本文主要介绍了《传情贺卡》这一节课的教学案例，从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程等方面进行了阐述。

　　关键字：信息技术  教学案例  任务驱动  教学设计

　　信息技术的发展日新月异要求信息技术课应该着重培养学生收集信息、处理信息、应用信息的能力，从而提高学生信息技术的综合运用能力。本文从教学实际出发，谈一谈我对信息技术教学的一点心得体会。

　　一、教材分析

　　信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。知识面非常广，在学习的各个阶段都要注意培养学生收集信息、处理信息、应用信息的能力以及利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。《传情贺卡》是由清华大学出版社出版的中小学信息技术课实验教材《小学主题信息技术技术课本》第九课的内容。此课是在学生初步认识画图并掌握铅笔、刷子、橡皮、颜色填充、曲线、喷枪工具以及几何图形工具和文字输入的基础上进行教学的。通过本节课的学习，使学生进一步认识画图，并掌握文字工具的使用和文字的修饰，设计制作贺卡，为今后准确而快捷地作画打下良好的基础。

　　二、教学目标：

　　1、使学生掌握、运用文字工具并掌握对文字的修饰；

　　2、使学生能够设计、制作各种贺卡；（以上二点是知识目标，也是本节课的重点）

　　3、培养学生收集、处理信息的能力和想像力。（能力目标）

　　4、激发学生热爱生活的情感。（情感目标）

　　三、学情分析

　　学生已经学习过画图的一些基本操作，对画图已经有了一定的了解，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。在本节课教学中，我从学生的实际出发，根据学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动地去探索。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

　　四、教学方法

　　如何才能在学科教学中引导学生创造出体现自己创新精神的电子（贺卡）作品呢？建构主义教学设计的核心思路是“在问题解决中学习”，教学的组织包括任务设计、教学引导、学生之间的协作，同时，鼓励学生创新。

　　第一阶段：基本知识学习　创设情境，激发兴趣。教师提出任务，给出样板；学生讨论，分析“任务”，发现新问题；教师讲解“任务”中遇到的新问题；学生上机操作，完成“任务”，教师随时解决学生碰到的问题；教师现场检查学生所的“任务”；学生完成“任务”后自由活动与探索。

　　第二阶段：电子（贺卡）作品设计创作　学生构思设计自己的电子（贺卡）作品；创作作品；教师随时解答学生在设计过程中的问题；学生完成电子作品；展示、评价电子（贺卡）作品。

　　本节课分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是创新性学习部分。分别对应辨析、讲解、讨论和实践相结合的教学法和自主探究的教学法。以上两种教学法都以相应的“任务”在教学实践中得以实施。为此，我总结出以下教学模式：创设情境、激趣导入；以“任务”驱动；学生进行探究学习；讨论辨析、归纳小结；反馈学习效果。在我教学过程反复尝试，发现教学效果良好。

　　五、教学过程：

　　(一)创设情境，主动参与

　　1、多媒体课件演示电脑小博士。利用电脑小博士和数字组合游戏，激发学生的学习兴趣，为学生创设一个良好的学习情境。

　　[根据“动机需要”理论、态度学习的原理，让学生在迫切要求下学习。这样导入课题一方面明确了这堂课的目标，另一方面学生的印象深刻，并初步感知了“演示文稿”的作用。将教学目标寓于任务之中，使学生在主动地去完成任务的同时，达到教学目标。实践证明以这种“任务驱动”的方式逐步展开教学是很有效果的。]

　　2、数字组合游戏。

　　师：同学们，你们能用0～9十个数字组成多少个节日？

　　生：春节、儿童节、教师节、国庆节、中秋节……

　　师：人们通常会在这些特殊的日子里向亲人、朋友、老师、同学送上一份贺卡，表达自己真挚的祝福与问候。下面谁愿意把自己收集的有关贺卡的信息与大家交流一下。

　　(二)交流信息，感性积累

　　1、学生信息交流（文字、图片）。

　　2、教师介绍自己收集的信息。（师：同学们边看边想：这些贺卡有什么共同特点？贺卡由哪几部分组成？学生看后回答）

　　[通过交流信息，使学生开阔眼界，了解到关于贺卡的各种信息，增加学生的感性认识，培养学生收集信息和处理信息的能力，同时为下面设计、制作贺卡打下基础。第斯多德说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以我作了这样的设计。]

　　(三)明确主题，尝试探究

　　师：看了老师收集的这些贺卡，你有什么感受？

　　生：漂亮极了、精致……

　　师：你们想不想自己动手也画一画？（生：想）

　　师：这节课我们就来学习第九课《传情贺卡》。

　　1、出示学习目标。

　　2、学生主动尝试文字工具的用法和文字的修饰。（同学们，边学边想你是怎么用的？有困难的可以看书，可以求助于同学）

　　3、交流学习经验。(在此环节中，锻炼了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。)

　　4、学生质疑。（多媒体课件演示出现的问题）

　　(四)实践操作，完成主题

　　1、构思。(同学们已经学会了文字工具的用法及文字的修饰，你能不能自己构思一份贺卡？)(谁愿意把你的构思与大家分享？)

　　2、绘画。(同学们的构思都很好，下面，同学们开始制作自己的贺卡吧！制作得好，电脑小博士还有礼物送给你呢！)

　　(五)作品展示，评价深化

　　师：谁愿意把自己制作的贺卡介绍给同学们？下面以小组为单位，每组各选一名代表小组最高水平的作品参赛。老师请电脑小博士当评委，看看电脑小博士会满意吗？

　　1、学生介绍自己的贺卡创意。

　　2、其他学生对其贺卡进行评价。

　　3、评选电脑新星。

　　4、发礼物。

　　[将同学的作品进行交流，并由同学们进行评价。通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性；同时，我先让学生个别交流，最后谁愿意将自己的作品呈现给大家，其中大部分同学跃跃欲试，由于时间关系，我只在每组选了一名同学的作品通过多媒体教室软件呈现给大家。

　　借学生在相互欣赏，相互评价时马上进行课堂小结：要创作一个自己满意的贺卡时，除了掌握本节课所学的基础知识以外还得具有强烈的求知欲和探索创新的精神，以及获取信息、处理信息的能力。鼓励学生协作和创新。

　　苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种要根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者，研究者和探索者。”我们在教学过程中应充分利用这一点。]

　　(六)全课总结，扩展延伸

　　教学总结对学生进行思想教育，从而使课内的知识延伸到课外，培养学生不断探索，不断求新的意识。

　　至此，本堂课的教学目标得以实现。

　　六、教学反思

　　面对信息技术发展的日新月异，信息技术课应该着重培养学生收集信息、处理信息、应用信息的能力，从而提高学生信息技术的综合运用能力。信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注意培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。常言说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。在日常教学过程中，应坚持贯彻这一教学思想。同时，我们还要多为教学创设情境，多为学生创设品尝成功喜悦，体验成功快乐的机会，多为学生搭建自我展示的舞台，这样，才能把学生积极地引领到信息技术这门深奥广博的学科，使学生掌握更多的学习方法和手段，学会更多的科学知识。